Avance y cumplimiento

Estimados participantes:

Estamos llegando casi a la mitad del curso, es decir 30 horas de curso. Por ello y para poder continuar en el curso es necesario que demuestren, con el avance de su portafolio, el trabajo que han efectuado a lo largo de estas 6 semanas. Esto, para que exista una verificación y refuerzo del compromiso de esfuerzo y trabajo que asumieron a iniciar el curso.

En virtud de lo anterior si hay un marcado desface entre las actividades solicitadas y  las actividades efectuadas, no podrán  seguir asistiendo al curso y deberán considerar otra opción para liberar el requisito de idioma.

Por elllo, solicito a las personas que aún no hayan revisado el avance de su material con sus compañeros David y Suleima , lo hagan a la brevedad, no puediendo exceder el plazo del martes de la próxima semana.

Para aquellos que están al corriente con las actividades y la revisión del avance del portafolio, es importante hacer un  reconocimiento de  su compromiso, trabajo, esfuerzo y disciplina  invertidos. Este trabajo sistematizado es el que verdaderamente rinde frutos en un estudio en autonomía.

Cordialmente.

Su asesor

Material 7a. sesión

Aqui el material para mañana.

Programme de visite
Souvenirs
Forum Souhaits


Saludos.

Sexta sesión

Estimados participantes:

Esta semana revisamos dos documentos. El primero el de un artículo donde se describe las actividades cotidianas de una deportista.  El texto de este artículo nos sirvió particularmente para identificar además de los verbos, recordar e identificar algunos adverbios y ciertas preposiciones, además de identificar también los marcadores cronológicos, los momentos del día y los nombres de algunos días de la semana.. Es importante entonces que hagan, como primera actividad para esta semana, un glosario que incluya estas palabras además de las que ustedes consideren agregar.

Una segunda actividad es la de buscar ejemplos de adverbios  e identificar la acción o adjetivo que modifica. Pueden, si así lo desean, emplear un pequeño  texto para  identificarlos ahí. Una decena de adverbios sería un buen número.

Además se abordó otro texto, dónde se describían las actividades cotidianas de personas que daban testimonio de sus actividades considerando los momentos en los cuales veían la televisión.

Una tercera actividad con los dos textos restantes consiste en identificar los verbos conjugados y hacer una agenda para cada uno y anotar las actividades que efectúan las personnas a lo largo del día.

Una cuarta actividad consiste en investigar los tiempos simples: pasado simple, futuro simple, imparfait y conditionnel, así como sus equivalentes en español. Les recuerdo que es importante que anoten ejemplos y anexen  ejercicios.

Una quinta actividad consiste en hacer los ejercicios con los textos que les dejo en el siguiente vinculo.

Funciones de un texto

Hasta el jueves 31. Que pasen unas excelentes vacaciones.

Su asesor.

Material para la sexta sesión

Estimados participantes:

Aquí el material para la sesión de este jueves.

Spectateurs
Vie quotidienne

Quinta actividad

Estimados participantes,

Aquí el documento que les había mencionado en la entrada anterior. Hagan las actividades solicitadas en las instrucciones que acompañan los textos.

Títulos y entradas

Saludos.

Quinta sesión

Estimados participantes,

En esta sesión abordamos dos documentos: el de un pequeño artículo que trataba sobre las familias "recompuestas" y  el de un anuncio de una fiesta de solteros dónde también había anuncios de descripciones físicas y psicológicas de algunos participantes.

Dos actividades para esta semana se desprenden:

La primera es hacer dos listas de los adjetivos calificativos utilizados para describir física y psicológicamente.

La segunda consiste en identificar o desarrollar un campo lexical con adjetivos que describan algo. Pueden considerar buscar un texto sobre un tema y en él, intentar identificar adjetivos calificativos o bien desarrollar un campo lexical  de adjetivos sobre un tema, por ejemplo los matices, las texturas, etc. El campo lexical no tiene que ser muy extenso, consideren de 10 a 15 adjetivos.

Una tercera actividad es la de hacer una búsqueda sobre la conjugación en presente de los verbos irregulares poniendo especial atención en sus terminaciones y radicales para poder identificarlos en los textos. Les pido que traten de hacer un esquema sencillo con estas terminaciones  y que además incluyan ejemplos y ejercicios.

Una cuarta actividad es la de buscar la letra de la canción "Il est cinq heures, Paris s'éveille"  y que la lean para comprender qué es lo que sucede a esa hora. Hagan una lista de las actividades o eventos que puedan comprender.

Espero poder anexar mañana o el martes un documento dónde encontrarán varios textos y ejercicios a desarrollar con ellos.

Que tengan una buena semana.

Material para la quinta sesión

Aquí los documentos para la quinta sesión. Utilizaremos también el documento "Familles recomposées" publicado la semana pasada.

Soirée de celibataires

Une journée avec

Cuarta sesión

Estimados participantes,

En esta cuarta sesión revisamos dos documentos.

En el primero, se hicieron ejercicios de comprensión y se identificaron los adjetivos demostrativos y se planteo que estos pertenecen a una categoría gramatical que abarca las palabras que anteceden a un sustantivo y aportan información y genero del mismo.

En el mismo documento se identificaron algunas expresiones impersonales que hacen referencia al clima. Son expresiones impersonales porque el sujeto que utilizan "il" no es más que un sujeto gramatical, no hay sujeto como tal que realice la acción.

La primera actividad de esta semana es hacer una búsqueda de 10 expresiones diferentes de las abordadas (y no sólo que hagan referencia al tiempo) y buscar ejemplos de las mismas. Por ejemplo: es necesario, es importante; haría falta, etc.

Después se abordó un poema cuya comprensión requirió el empleo de los campos lexicales solicitados (el color y las partes del cuerpo) Aquí pudieron identificarse los adjetivos posesivos; que también dan información de genero y número sobre los sustantivos que preceden.

La segunda actividad de esta semana consiste en hacer una búsqueda sobre estos adjetivos y algunos ejercicios para poder reconocerlos en los textos. Para este tema, le voy a pedir que tengan especial atención en los adjetivos de las personas del plural.

Una tercera actividad consiste en hacer un glosario de al menos 10 términos nuevos aprendidos o que les serviría retener del texto del poema "Lettre d'amour"

Una cuarta actividad consiste en buscar un texto en francés sobre el color. Ustedes elegirán el tipo de texto y el tema mismo; sólo se trata de que en algún punto se aborde el color. Les pido que especifiquen la fuente del texto y como recomendación que sea pequeño en extensión. Les pido también que elaboren un glosario con las palabras nuevas o de mayor interés para ustedes y que hagan una pequeña actividad de comprensión; esta puede ser la identificación de los conceptos principales abordados o un cuadro dónde se resuman de los cual trata cada uno de los párrafos o un esquema representando lo que comprendieron del texto, etc.

Una quinta actividad consiste en hacer los ejercicios con los textos que se incluyen en el siguiente documento dónde se entrenaran para usar la estrategia de sobrevuelo.

Material sobrevuelo

Les deseo una excelente semana.

Su asesor.

Material para la 4a. sesión

Estimados participantes,

Aquí los documentos requeridos para la sesión de mañana. No olviden llevarlos impresos.
Utilizaremos también el documento "Cartas postales 2" que les puse en la entrada "Material 3a. sesión" del 24 de febrero.

Saludos.


1. Lettre d'amour.
2. Soirée delibataires
3. Familles recomposés

Revisión y ayuda con los contenidos del portafolio

Estimados participantes,

Dada la participación tan numerosa en este curso de comprensión de lectura,  es complejo para un solo asesor hacer el seguimiento de sus actividades en autonomía y que ustedes anexan a un portafolio.

Es por ello que sus compañeros en Mediateca David y Zuleima nos ayudarán a hacerlo. Les pido que los busquen en la semana (chequen sus horarios en la mampara) para que ellos puedan decirles si van bien o les falta alguna actividad. y si quieren que los ayuden a comprender algo,  pidánselo, ellos estarán en la mejor disposición de hacerlo.

Les pido que este contacto con sus compañeros lo hagan cada semana, incluso el jueves mismo de la sesión presencial antes de la misma.

Saludos.

Tercera sesión

Estimados participantes,

Una disculpa por publicar sólo hasta hoy los contenidos de la tercera sesión y de las actividades para la semana.

En esta sesión revisamos los contenidos que se les pidió trabajaran en autonomía durante la semana que transcurrió entre la segunda sesión y esta: la conjugación de verbos en ER, los verbos irregulares être y avoir, la negación, los adverbios negativos y el empleo del pronom "on".

En esta revisión se pudieron identificar nuevos elementos como los verbos pronominales recíprocos y reflexivos y una de las actividades para esta semana era precisamente buscar su conjugación y hacer una lista con 20 verbos de este tipo con su respectiva ilustración. 

Se abordó además  un documento que contenía un e-mail y una carta postal. Después de comprender los contenidos del e-mail se identificaron los artículos definidos e indefinidos.

Otra actividad para la semana consistía en completar la carta postal de este documento y hacer un breve resumen de su contenido: ¿Quién la escribía a quién? ¿para qué? ¿qué contaba?

Los artículos, tanto definidos como indefinidos,  forman parte de un grupo de palabras que se conocen como "determinants". Estas palabras que preceden a un sustantivo y tienen sus marcas de género (masculino/femenino y número (singular/plural). Dentro de estos determinantes encontramos a los artículos definidos et indefinidos y a los adjetivos posesivos y demostrativos.

Una actividad más, con respecto a esta explicación era precisamente buscar las categorías gramaticales de las palabras y encontrar, comprender y citar algunos ejemplos que las ilustraran (sustantivos, adjetivos, adverbios, preposiciones, connectores, etc.) La lista no se pretende  exhaustiva si no más bien que les sirva de referencia para tener un panorama de las palabras y su función gramatical y sintáctica.


La importancia entonces de conocer la categoría gramatical es poder reconocer que función tienen las palabras en la sintaxis de una frase. Si puede reconocerse esta función es posible también inferir su significado por el contexto sintáctico.

Les pediría que para mañana pudieran hacer una pequeña búsqueda de 3 campos lexicales (vocabulario): los colores, las partes del cuerpo y la familia. Solamente requeriremos lo más básico de estos campos; no profundicen demasiado. Si pueden hagan ilustraciones indicando las partes del cuerpo y una pequeña paleta de colores identificándolos en francés, así como un pequeño esquema con la familia del entorno inmediato. 

Aquí   les pongo algunos enlaces  a videos  del barrio Saint-Germain-Des-Prés,  del barrio  Le Marais y de  l'ïle  Saint-Louis mencionados en los textos.Todos  los vídeos tienen la posibilidad de incrustar subtitulos en francés  con la opción  CC en la parte inferior derecha de la pantalla. Véanlos y aprovechen para ejercitar su comprensión  de lectura y conocer un poco de esos barrios parisinos. Una vez vistos, reflexionen sobre su proceso de comprensión y sobre lo qué más les ha llamado  la atención de los documentos.

Elaboren un pequeño texto con esta reflexión y agréguenla a su carpeta.